【法規名稱】
。法律用語辭典
。♬簡讀版
【發布日期】103.01.02【發布機關】教育部
1‧ 中華民國七十年四月九日教育部（70）台參字第10594號令訂定發布
2‧ 中華民國七十三年十月二十四日教育部（73）台參字第43586號令修正發布第21條條文
3‧ 中華民國九十年十二月二十日教育部（90）台參字第90179959號令修正發布全文19條
4‧ 中華民國一百零三年一月二日教育部臺教學（三）字第1020195690A號令修正發布名稱(高級中等學校學生輔導辦法)及全文11條；並自一百零三年八月一日施行
本辦法依高級中學法第十條（以下簡稱本法）規定訂定之。
本辦法適用於國立高級中學及直轄市政府主管以外之私立高級中學。
輔導工作應以全校學生為主體，就其身心發展之特質，輔導其適性發展。
校長及全體教職員均負輔導之責任，透過教務、學務、總務與輔導相關人員互助合作之互動模式，與全體教師、家長及社會資源充分配合，對學生實施輔導工作。
輔導工作之目標在於輔導學生統整自我、認識環境、適應社會，並能正確選擇升學或就業方向。
輔導工作應視學生身心狀況，施予下列三種層級之輔導：
一、發展性輔導：針對學生身心健康發展進行一般性之輔導。
二、介入性輔導：針對適應困難或瀕臨行為偏差學生進行專業輔導與諮商。
三、矯治性輔導：針對嚴重適應困難或行為偏差學生進行諮商或轉介，並配合轉介後身心復健之輔導。
發展性輔導內容如下：
一、實施新生始業輔導，增進學生之生活適應能力。
二、協助學生瞭解高級中學之教育目標，並認清各學科之學習目標、學習內容及選課方式與原則。
三、實施各項輔導活動，增進學生解決問題之能力並建立健康之價值觀與人生觀。
四、提供相關活動與課程，輔導學生規劃生涯藍圖，增進生涯發展知能。
五、輔導學生培養良好之學習態度、習慣與方法。
六、協助學生適應團體生活，建立良好人際關係，培養適應社會之能力。
七、參考評量結果、運用生涯資訊，進行選課輔導。
八、培養學生主動蒐集資料、運用資訊之能力。
九、輔導特殊才能之學生。
一○實施學生升學、就業及延續輔導。
一一、其他相關發展性輔導事項。
介入性輔導內容如下：
一、進行生涯未定向學生之生涯諮商。
二、協助適應困難學生轉換學習環境。
三、提供學習困難學生之學習輔導。
四、提供行為偏差或適應困難學生之心理諮商。
五、熟悉校園危機處理小組之運作方式，以減低危機事件對學校及師生之傷害。
六、其他相關介入性輔導事項。
矯治性輔導內容如下：
一、提供長期中輟生之延續輔導與生涯諮商。
二、實施行為偏差或嚴重適應困難學生之學習輔導。
三、對行為偏差或嚴重適應困難學生進行心理諮商或心理治療。
四、配合社區資源與精神醫療機構，實施精神疾病學生之轉介與延續輔導。
五、進行校園危機事件之緊急處理。
六、其他相關矯治性輔導事項。
高級中學應依據學生身心發展特質，廣泛運用測驗、觀察、調查、諮商、訪談等方式獲取之資料，作為學生輔導之基礎。
輔導工作之實施，得依課程教學、社團活動、個別談話、團體輔導、測驗實施、個別諮商、個案研討、諮詢與轉介等方式進行之。
高級中學輔導工作委員會之設置與專任輔導教師之遴聘，依本法第十五條規定辦理。
輔導工作委員會依相關規定，得視學校規模大小與業務需要，分組辦事。
第一項所稱之專任輔導教師，係指領有中等學校輔導科教師證書或加註輔導教師資格者。
輔導工作委員會議由校長主持，每學期至少召開一次，討論重大輔導工作計畫與評鑑等相關事宜。
輔導會議由主任輔導教師主持，每學期至少召開一次，討論輔導工作執行內容。
輔導工作委員會應依本辦法之精神，針對學校特性，兼顧各級學校之垂直銜接與社區、家庭及社會之水平聯繫，擬定年度輔導工作計畫。
校內各有關單位應依年度計畫配合執行，並加強與學校所在地之社區、機關、醫院、學校、團體及學生家庭等密切聯繫，以建立輔導網路，發揮輔導之整體功能。
為落實與強化輔導工作成效，各校應辦理相關人員之輔導知能研習。
輔導活動相關場地、設備與器材，應依照高級中學設備標準辦理。
輔導工作所需經費應編列年度預算，按預定計畫實施。
高級中學應於每學年結束時，對年度計畫執行成果進行檢討，藉以改進。
教育部得視需要委託或委任辦理輔導工作評鑑，評鑑結果作為年度表揚及追蹤輔導之依據。
本辦法自發布日施行。
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廢:高級中學學生輔導辦法
【發布日期】103.01.02【發布機關】教育部
【法規沿革】
【法規內容】
第1條
本辦法依高級中學法第十條（以下簡稱本法）規定訂定之。
第2條
本辦法適用於國立高級中學及直轄市政府主管以外之私立高級中學。
第3條
輔導工作應以全校學生為主體，就其身心發展之特質，輔導其適性發展。
第4條
校長及全體教職員均負輔導之責任，透過教務、學務、總務與輔導相關人員互助合作之互動模式，與全體教師、家長及社會資源充分配合，對學生實施輔導工作。
第5條
輔導工作之目標在於輔導學生統整自我、認識環境、適應社會，並能正確選擇升學或就業方向。
第6條
輔導工作應視學生身心狀況，施予下列三種層級之輔導：
一、發展性輔導：針對學生身心健康發展進行一般性之輔導。
二、介入性輔導：針對適應困難或瀕臨行為偏差學生進行專業輔導與諮商。
三、矯治性輔導：針對嚴重適應困難或行為偏差學生進行諮商或轉介，並配合轉介後身心復健之輔導。
第7條
發展性輔導內容如下：
一、實施新生始業輔導，增進學生之生活適應能力。
二、協助學生瞭解高級中學之教育目標，並認清各學科之學習目標、學習內容及選課方式與原則。
三、實施各項輔導活動，增進學生解決問題之能力並建立健康之價值觀與人生觀。
四、提供相關活動與課程，輔導學生規劃生涯藍圖，增進生涯發展知能。
五、輔導學生培養良好之學習態度、習慣與方法。
六、協助學生適應團體生活，建立良好人際關係，培養適應社會之能力。
七、參考評量結果、運用生涯資訊，進行選課輔導。
八、培養學生主動蒐集資料、運用資訊之能力。
九、輔導特殊才能之學生。
一○實施學生升學、就業及延續輔導。
一一、其他相關發展性輔導事項。
第8條
介入性輔導內容如下：
一、進行生涯未定向學生之生涯諮商。
二、協助適應困難學生轉換學習環境。
三、提供學習困難學生之學習輔導。
四、提供行為偏差或適應困難學生之心理諮商。
五、熟悉校園危機處理小組之運作方式，以減低危機事件對學校及師生之傷害。
六、其他相關介入性輔導事項。
第9條
矯治性輔導內容如下：
一、提供長期中輟生之延續輔導與生涯諮商。
二、實施行為偏差或嚴重適應困難學生之學習輔導。
三、對行為偏差或嚴重適應困難學生進行心理諮商或心理治療。
四、配合社區資源與精神醫療機構，實施精神疾病學生之轉介與延續輔導。
五、進行校園危機事件之緊急處理。
六、其他相關矯治性輔導事項。
第10條
高級中學應依據學生身心發展特質，廣泛運用測驗、觀察、調查、諮商、訪談等方式獲取之資料，作為學生輔導之基礎。
第11條
輔導工作之實施，得依課程教學、社團活動、個別談話、團體輔導、測驗實施、個別諮商、個案研討、諮詢與轉介等方式進行之。
第12條
高級中學輔導工作委員會之設置與專任輔導教師之遴聘，依本法第十五條規定辦理。
輔導工作委員會依相關規定，得視學校規模大小與業務需要，分組辦事。
第一項所稱之專任輔導教師，係指領有中等學校輔導科教師證書或加註輔導教師資格者。
第13條
輔導工作委員會議由校長主持，每學期至少召開一次，討論重大輔導工作計畫與評鑑等相關事宜。
輔導會議由主任輔導教師主持，每學期至少召開一次，討論輔導工作執行內容。
第14條
輔導工作委員會應依本辦法之精神，針對學校特性，兼顧各級學校之垂直銜接與社區、家庭及社會之水平聯繫，擬定年度輔導工作計畫。
校內各有關單位應依年度計畫配合執行，並加強與學校所在地之社區、機關、醫院、學校、團體及學生家庭等密切聯繫，以建立輔導網路，發揮輔導之整體功能。
第15條
為落實與強化輔導工作成效，各校應辦理相關人員之輔導知能研習。
第16條
輔導活動相關場地、設備與器材，應依照高級中學設備標準辦理。
第17條
輔導工作所需經費應編列年度預算，按預定計畫實施。
第18條
高級中學應於每學年結束時，對年度計畫執行成果進行檢討，藉以改進。
教育部得視需要委託或委任辦理輔導工作評鑑，評鑑結果作為年度表揚及追蹤輔導之依據。
第19條
本辦法自發布日施行。
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